培育大学生的社会责任感，最大限度地帮助大学生形成完善人格，是大学生全方位成才必须具备的素质，是年轻人一代顺利融入社会，达成生活价值的要紧首要条件，是提升中华民族整体素质的要紧切入点，也是推进经济社会和谐有序进步的需要。党的十八大报告指出：“深化教育范围综合改革，着力提升教育水平，培养学生社会责任感、革新精神、实践能力。”培育大学生社会责任感不只事关年轻人一代的健康成长，而且事关国家前途和命，意义重大。

与生产劳动和社会实践相结合的教育是党的教育方针政策的一个要紧组成部分，教育实践和教育理论相结合是大学生思想政治教育的基本原则。大学生参加社会实践，对认识国情，知道社会，加深对党的路线方针政策的理解，增强历史使命感和社会责任感，培养社会主义合格建设者和靠谱接班人具备十分要紧的意义。

1、责任和责任感的涵义

责任是指有胜任能力的人在社会日常应承受的负担与对自己选择的不好的行为所承担的后果。它指的是一种人与人之间的相互支持（依存）的关系，这种关系是客观存在的，每个有胜任能力的人都具备责任并且不可以回避和摆脱责任。责任感是指个体对自己应承担的责任的认识、情感和行为。它是人才应具备的素质，是一个人创造精神的动力机制；是构建社会主义和谐社会的道德基础。

社会责任感是在特定的社会，每一个人在心里感觉到关心别人的道德义务，它是一种道德上的义务。具体是指社会不是一组简单的独立的个体的集合，而是一个有千丝万缕联系的，一个不可分割的整体。人不可以脱离社会独立存活。人的价值体现和幸福体验都需要在社会群体中体现和完成，人只有打造社会责任意识，并勇于承担社会责任，为别人的幸福生活创造可能，才能达成我们的美好生活。大学生的社会责任感是大学生对自己承担人类社会进步责任所做出的价值判断与由此而产生的情感体验。大学生社会责任感的重点是认识到自己对社会的稳定与进步，人类的存活与进步应负的责任，也就是将我们的存在与进步同人类社会的进步联系在一块。

2、大学生社会责任感存在的问题及剖析

多数大学生具备较强的社会责任感与使命感，他们热爱中共、热爱祖国，能正确地处置个人利益与集体利益的关系，符合当代大学生应有些积极向上的年代风采。但也有部分大学生缺少社会责任感，突出地表现为对祖国前途命的关注与考虑，对改革开放的理解与支持，对政治生活的关心与参与；如集体主义精神弱化，意志品质比较脆弱，不可以明确意识到我们的责任等，具体表现为：

1、思想上对社会责任感的认识出现偏差

对什么是社会责任，一部分学生的认识是模糊的，甚至是困惑的。有的学生甚至把社会责任和家庭责任感等同起来。对于社会责任感，他们只有冷漠的态度。当涉及到具体的问题，他们一直期待于外部环境的改变，绝不从自己找问题，只不过一味抱怨环境，行动上却无所作为。生活价值取向出现偏差，功利思想紧急。作为新世纪大学生，掌握常识、掌握做事、掌握做人是他们的主要任务和职责。然而，一些大学生学习风气不正，不想上学现象紧急，混日子、混文凭的大有人在，因此出现考试作弊；有些学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关；或者在公共场所比如课室、图书馆大声交谈；更有甚者，在校园内打架斗殴。[1]

2、行为上看重个人价值，忽视或者抛弃集体与社会的价值

在市场经济条件下，大学生在愈加多的角逐重压面前，开始轻视集体和社会利益。他们以“我”为中心，重视个人利益，社会责任感缺少。在集体和个人的利益发生冲突时，过分强调个体，强调自我。很多大学生的社会责任感表现出明显的向个人利益倾斜特点，他们不不承认社会责任，可是一旦涉及到具体利益，总是要考虑个人得失。不少学生一心只读圣贤书，对身边的同学、学校和社会发生的事情漠不关心，“个人自扫门前雪，哪管别人瓦上霜”，不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡，自私自利。一些学生平常以自我为中心，只考虑自己，少助人为乐；只求权利，少尽义务。在校园文化活动或是社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担忧自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。但他们中的绝大部分人在履行社会责任的过程中，强调方案方法，努力寻求社会和个人之间的一种折中的方法，不只承担社会责任，使个人的利益不受损害，或将损伤降到最低。当没办法找到个人的利益和社会需要的平衡点时，怎么样提升学生的社会责任感，使其自觉地舍弃个人利益，积极服从社会的需要，是教育者面临的一个亟待解决的问题。[2]

3、实践上看重权利的享受，轻视义务的履行

不能否认的是，在谈到社会责任感时，部分大学生，一直苛求其他人，苛求社会，怎么样做，但对自己应该履行的义务，却避而不谈，他们忘记了他们的职责，对国家和社会的进步应做源于己的贡献。他们显然存在从意识到实践的断裂，如对社会公德意识缺少，缺少积极的行动。他们充分地享受着受教育的权利，可是他们忘记了自己在学会科学文化常识的同时，还有一份为祖国和社会进步做奉献的义务。甚至有些大学生因为爸爸妈妈的溺爱，培养了不知感恩的习惯，而忽略了作为子女应有些责任，重个人理想，轻社会理想。

3、社会实践是培养大学生社会责任感的有效载体

国务院《关于进一步加大和改进大学生思想政治教育的建议》指出：“社会实践是大学生思想政治教育的要紧环节，对于促进大学生知道社会、知道国情，长才干、奉献社会，炼能力、培养品质，增强社会责任感具备不可替代有哪些用途。”美国学者研究发现，影响学生社会责任感的原因有两种：一是自我意识障碍；二是与家庭、学校、社区疏远，因此，他们积极主张学生通过一系列的“亲社会”行为克服障碍。学校现行在学生的社会责任感教育与培养中更多重视学生的认知教育、理论教育，对学生真实的情感体验，学生的适应性行为练习等方面，有效的方法不多，甚至是缺失的。在社会转型时期，大家的权利意识已经觉醒，但相应的责任意识并非同步进步的。在这波浪潮中，学生的责任感也出现了减弱甚至缺失。因此，当代大学生不只要看重培养权利意识，更要关注其责任感的重建。[3] 1、社会实践能够帮助大学生形成正确的责任认知

课堂学习是学生同意常识的主要渠道，只有在实践中才能达成常识的社会转化。社会实践使学生贴近社会、贴近自然，获得感性常识和不少有价值的新常识。因此，当代大学生应该积极参与社会实践中，深入到基层，到企业，通过志愿服务，技术服务，公益劳动和集体活动等社会实践，使大学生走出校园，深入社会，知道社会主义现代化建设获得的成就，重视与别人的和谐相处和集体协作，增强双赢和多赢的意识。[4]

在实践中探寻生命价值的真谛，重新审视自己，审视社会，把自己放在正确的地方，这是大学生参加社会实践的深层意义和需要。大学生通过参加社会实践，用真实的感情与人接触，体验生活，知道社会如中国农村的落后，农民的生活情况和社会热门根源，从生活的典型实例，让他们通过教育及启示的影响，帮助他们端正思想认识，树立强烈的忧患意识，使思想升华，社会责任感和使命感增强。[5]

2、社会实践能够帮助培养大学生关注集体，掌握社会合作的责任意识

社会主义市场经济运行过程中，角逐与合作并存，市场主体既要有角逐意识，也要有合作精神。市场经济越成熟，越要在合作角逐中谋进步。大学生只有掌握正确地认识正确处置角逐与合作的关系，才能更好地承担历史赋予的责任。当今社会角逐日益激烈，团队合作已经成为社会经济进步的势必。任何工作，项目的开发和管理，都需要一个和谐、默契的团队。但对于刚步入社会的大学生，在习惯了独立自主学习的教学模式后，团队合作意识已成为当代大学生的一个相对薄弱的环节。因此，高校应通过社会实践，加大大学生素质教育，加大学习和研究市场经济环境下团队和团队精神，拓展各种集体活动，培养大学生的集体、社会责任意识，提升学生的团队合作意识和市场竞争优势。使大学生从自为走向自觉，从关注自己走向关注别人、群体，学习、体验一同合作以达成成功。

3、社会实践能够帮助培养大学生承担社会责任的能力

当代大学生是国家和民族的将来建设者、接班人和生力军，肩负着将来经济社会健康有序与和谐进步的重任，只有敢于担当、勇于当担、擅长担当的人才能促进社会的公平、公正、和谐有序、健康进步。大学生具备了正确的责任认识并不意味能自然而然付诸行动，只有在社会实践中将认识与积极的社会情感相结合，才会形成正确的行为态度，渐渐培养履行责任的能力，使社会责任感体目前行动之中。

在大学社会实践中，学生通过拓展一些专题：比如，医学生走进医院和病人、大夫直接接触； 走进农村和贫苦群众及因贫失学的孩子见面；走近福利院的孤儿和残疾人，通过与不同层面、不相同种类型的人群进行的交流，感受别人的真实存活状况，喜怒哀乐，心理困惑和生活负担，在真实的情感体验中激起出关注别人、关注社会，承担责任的主动性和自觉性。在一定量上增加和提升大学生承担社会责任的能力。

4、结语

培育大学生的社会责任感，可以提高中华民族素质，只有当作为社会将来栋梁的大学生充满责任感，可以主动承担自己肩负的责任时，大家的社会、国家、甚至人类才有期望，才能促进经济社会和谐进步。要使大学生充满责任感，需要强调大学阶段中的社会实践教育。通过社会实践，使大学生有机会接触社会，知道国情、社情、民情，在实践中检验书本常识，训练能力，增长才干，达成知情意行的完整心理体检，增强社会责任感。但教育是一种积淀，所以大学生社会责任感的提升还要历程漫长的过程。在这个过程中，需要各界不断探索并为之付出不懈的努力。全社会都应重视对大学生进行责任教育，促进大学生健康成长，为国家培养更多具备较强责任感的出色人才。